МУНИЦИМЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

окпо

(РОДНИКОВ СКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИJI}
Симферопольского района Республики Крым
00833941; ОгрН 115910203170З; ИННКПП 9109010469/910901001; ОКУД0301001
рк,297540
ул.40 лет Победы,9, с. Родниково, Симферопольский район,
тiлiфакс з(652)з44-22З, e-mail: school_simferopolsiy-rayon28@crimeaedu.ru
(МБОУ <<Родниковская школа-гимназия))

приF{ято
на Пелагогическом совете

(поотокоп

bi r, {9"

школа-гимназия))
Тафийчук Ю,Ю,
2025 r.

t,ts'|'f

08"

"

2025 г.)

Положение лЬ 45125
о профориентационноЙ

работе

МБОУ ((Родниковская школа-гимназия>)

с. Родниково

1.

Общие положепия

1.t. Профориентационная работа в МБоУ <Фодниковская школа-гимназия)) (даrrео - Школа)
реализуется в соответствии с методическими рекомендациями,направленныМи в гIисьме
МинпросuещениJI от 23.08.2024 ]\ь Аз-l705i05, и ГIорядком реаJIизации профминимума,
направленным в письме МинпросвещениlI от l7.08.2023 Ns ДГ-1773105.
1.2. Профориентационнаяработа в школе должна основываться на дифференцированном
подходе к обучающимся, который учитывает возрастные и психологические особенности
жизненные IUIаны,
интересы,
УРОВеНЬ
школьников, их
ценностные ориентации,
образовательных результатов.
1.3. Профориентационная работа в школе должна оптимiшьно сочетать массовые, групповые и
индивидуальные формы.
1.4. Профориентационная работа в школе должна обеспечивать взаимосвязь школы, семьи,
профессиОнаJIьныХ учебныХ заведениЙ, центроВ профориентации молод9жи, службы
занятости, общественных молодежных организаций.
1.5. Щели профориентационной работы в школе: формирование готовности школьников к
профессиональному самоопределению; активизация Iтроцесса профессионt}льного
самоопр9Деления обучающихся, вкJIючающего получение знаний о мире профессионаJIьного
труда, формирование положительного отношения к самому себе, осознание своей
индивидуальности, уверенности в своих силах, применительно к рgаJIизации себя в булучеЙ
профессии; р€ввитие способностей к профессиональной адаптации в современных социitльноэкономических условиях; повышение уровня психологической компетенции обучающихся за
счет снабжения их соответствующими знаниями и умениями, расширение границ
самовоспр иятия, раскрытие потребности в самосовершенствовании.
1.6. Задачи профориентационной работы в школе:
. обоспечить профориентационн}ю направленность учебных программ, пособий и
учебно-восIIитательного процесса в целом; участие в этой работе педагогического
коллектива, родительскоЙ общественности, специtlJtистов соответствующих
организаций и учреждений;
. создатьсистему квалифицированной и комIIJIексной профориентационной работы с
обучающимися;
выбору профессии в
обl"rающихся сознательный подход к
сформировать
соответствии с его интересами, состоянием здоровья и особенностями и с учетом
потребности региона в кадрах;
. формировать у обучающихоя профессионitльные намерения на основе комплексного
психофизиологиЧесКИХ
их индивидуальных
с учgтом
личности
изучения
особенностей, состояния здоровья, а также потребностей региона в кадрах;
о привлочь обучающихся во внеучебное время к различным видам ТВорЧеСТВа,
повышающего его роль в выборе профессии;
. создать систему профессионitльЕого просвещения и консультированИЯ обl"rающихся;
о обеспечить дифференцированное обl^rение школьников для более полного раскрытия
их индивидуtшьных интересов, способностей и склонностей;
о обеспечить использование возможностей психологической службы школы дJIя
организации и проведения профориентационной работы.
2. Организация профориентационной работы в школе
2.1. Профориентационная работа в школе реализуется в соответствии с ооп школы.
содержание профориентационной работы описано в рабочей программе воспитания
обучающихся, конкретизировано в каJIендарных планах воспитательной работыуровней
НОО, ООО и СОО, планах внеурочнOй деятельности и учебных планах ООО и СОО.

.

у

2.2. Профориентационная работа в школе отроится по направлениrIм:

.

профессиональное информирование - ознакомление обучающихся с современными
видами производства, состоянием рынка труда, потребносТяМИ ХОЗЯЙСТВеННОГО
комплекса в квалифицированных кадрах, содоржанием и перспективами рtВВИТИЯ
рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, которым

должны соответствовать люди соответствующей профессии, воЗМоЖНОСТЯМИ
профессионtlльно-квалификационного роста и самосовершенствования В прОЦеССе
трудовой деятельности;

помощи обучающимся В
профессионt}льном самоопределении с целью принятия ими осознанного решения о

. профессионtlльнаJ{ консультация

.

выборе профессионаJIьного пути;

профессиональный

подбор

оказание

представление рекомендаций обучающимсЯ

возможных направлениях профессиональной деятельности,
соответствуюIцих
особенностям, на

О

наибоЛее

психофизическим, физиоЛоГичесКИМ
основе результатов психологической, психофизической и
их психологическим,

медицинской диагностики;

. профессионаJIьная, производственная и социальнаJI адаtпация

систеМа M9Pl

способствующих професоиональному становлению работника, формированию у него

соответствующих социальных, профессиональных качеств, устаНоВОК И
потребностей К активному творческому Тр}ду, достижению высшего уровня
профессионализма.

2.3. С учетом психологических и возрастных особенностеЙ школьников

9одержание

профориеНтационноЙ работЫ в школе диффереНцируется по уровням общего образования.

2.3.|. На уровне НОО профориентационная работа направлена:
. на развитие ценностного отнош9ния к тр}ду, понимание его роли в жизни человека и
в обществе;
о рвзвитие интереса к учебно-познавательной деятельности, оgнованной на УЧасТИИ
детей в разли'rЕых видах деятельности.
2.З.2. На уровне ООО профориентационнФI работа направлена:
2.3,2.Т. В 5-7-х кпассах:
. на развитие у школьников личностного интереса к профессиональной деятельности;
. формирование образа <Я>;
. приобретение первоначirльного опыта в рiвличных сферах социаJIьнопрофессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяЙсТВе,
экономике, культуре.
этому способству9т выполшение обучающимися проф9ссиональных проб, которые позволяют
соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляеМыми
профессиональной деятельностью к человоку.
2.3.2.Z. В 8-9-х кJIассах:
о Hi} уточнение образовательного запроса в ходе элективных и факультативных курсов;
. Групповое и индивидуirпьное консультирование с целью окi}заниJI пOмощи в выборе
профиля обучения.
2.3.З. На уровне СОО профориентационная работа направлена:
. на формирование навыков самообразования2 саморазвитиrt;

. определение и формирование профессиональных качеств дJIя работы
интересующих обучающегося профеесиональных областях;

. коррекциюпрофессионitльныхпланов;
о ощенк} готовЕости к избранной профессиональной

3. Реализачия профориентационшой работы в школе

деятельности.

в

4

3.1. Профориентационная работареализуется в образовательном процессе школы:
. через единство всех видов образовательной деятельности обучающихся;

о

Вз&имодействие
образования;

о взflимодействие

с учреждениями среднего и высшего

профессионального

а руководителями предприятий (организаций).

З.2. Профориентационная работа реаlлизуется на основном уровне профминимума.
3.3. Профориентационная работа реализуется в форматах:

. внеурочнаlI деятельность;
о }рочнOJIдеятельность;

с

вз&имодействие с родителями/законными представителями;

с

щополнительное образование.

. практико-ори9нтированный модуль;

3.4. Профориентационную рабоry обеспечивает школьная служба профориентации. В ее
состав входят ответственный за профориентацию в школе, педагоги-навигаторы, кJIассНые
руководители, педагоги_предметники, библиотекарь, соци,rльный педагог, педагог-психолоГ,
медицинский работник, детские профориентационные общественные объединения.
4. Ответственные за профориентационную работу в школе
4.|. Ответотвенными за профориентационную работу школе являются заместители
директора школы по УВР и ВР.
4.2. Функция ответственного за профориентационную работу -организация и Управление
профориентационной работой в школе, в том числе:
. поддержаЕие связей шкопы с социirльными шартнерами, влияющиМи на
самоопределение обучающихся на уровне основного и среднего обЩего
образования;
о пл&нирование работы педагогического коллектива по формированию готовности

в

обучающюrся
соответствии

к

с

профильному и профессиональному самоопределению В
основной образовательной программой образовательной

организации;

деятельности педагогического коллектива по Данному
направлению (консультации 1,чителей-предметников, кJIассных руководителеЙ пО
организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на

. анализ и коррекция

самоопределение обучающихся) ;
проведение совещаний педагогических советов и производственных совещаний с
профессионального самоопредоления
обсуждением проблемы профшrьного
старшекJIассников;
. организация )п{астия одаренных детей в предметных олимпиадах рilзного ypoBrUI;
о контроль своевременного повышения компетентности в области самоопределения
преподающими на
обучающихся кJIассными руководитеJIrIми;
учитеJIями,
образованиrl ; педагогами-предметниками;
общего
уровне начtlльного
библиотекарем;
школьным психологом;
. контроль деятельности кJIассных руководителей, воспитателей, педагогоВпр9дметников, школьного психолога, социatльного педагога, библиотеКаРя пО
самоопределения
и
профессионаJIьного
обучения
профильного
проблеме
обуrающихся;
с контроль урOвня развития разнообразных фор, предпрофильной подготовки и
профильного обучения обучающихся (кружки, факультативы, элективные курСы,
исследовательские проекты).

.

5.

Педагоги-навигаторы

и

5.1. Педагог-навигffгор - специалист, непоср9дственно осуществляющий педагогическую
поддержку обучающихся в процессе формирования и да:lьнейшей реализации их

индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий.
5.2.В качестве педагогов-навигагоров моryт выступать педагогические работники основного
и среднего общего образованиJI, дополнительного образования.
5.3. Педагог-навигатор должен пройти обучение по специаJIизированной программе .ЩПО в
общем объеме
менее
академических часов. Программа направлена на
совершенствование профессиональных компетенций по формированию осознанности и ГПС у
обучающихся 6-1 1 -х классов.
5.4. Педагог-навигатор непосредственно сопровождает профориентационные мероприятия в
школе.
5.6. Педагог-навигатор формирует списки участников проекта <<Билет в будущее>, собирает
про9кте, проводит
согласиrI с
родителей обучающихся для участия в
всероссийские профориентационные оrrлайн-уроки, комплексные оrrлайн-диагностики и
групповые консультации, организует и сопровождает обучающихся на мероприятия
профессионального выбора в регионе, собирает и передает отч9тную документацию.
5. Классные руководители
5.1. Классныйруководитель, опираjIсь на основную образовательную программув части
рабочей программы воспитания и кtLлендарного плана воспитательной работы
соответствующего ypoBHrI образования, составляет план педагогической поддержки
самоопределения обучающихся конкретного кJIасса.
5.2. В плане следует отразить разнообразные формы и виды профориентационной работы с
учениками:
. индивиду€tльные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;
. психолого-педагогические
обучающихся:
наблюдения
скJIонностей
данные
наблюдений, анкет, тестов фиксируются в индивидуальной карте ученика
(портфолио);
о помощь обучающимся в выборе образовательной траектории: определении
профильного обучения и професоионаJIьного становления, анаJIизе достижений,
формировании портфолио;
. организация посещения обучающимися дней открытых дверей в высших учебных
заведениях и организациях среднего профессио нz}льного образов ания;
. организация тематичеоких и комIIJIексных экокурсий кJIасса на предприятия;
о помощь школьному психологу в проведении анкетирования обучающихся и их
родителой по проблеме самоопределения;
о вGтречи обучающихся с выпускниками школы - студентами высших учебных
заведений и обучающимися организаций среднего профессионilпьного образования;
. родительские собрания с обсуждением проблем формирования готовности
обуrающихся к профессионi}льному самоопределению.
6. Педагоги-предметники
во внеурочное время ведут работу
Педагоги-предметники на уроках и
по следующим направлениJ{м:
. показывают обучающимся роль труда в жизни человека;
о привлекают обучающихся к выполнению трудовых дел;
. организуют тематические озЕакомительные экскурсии обучающихся в учреждения и
предприятия;
. вовлекают обучающихся в рt}зличные виды учебно-познавательной деятельности
(трудовой, игровой, исследовательской);
. знакомят обучающихся с миром профессий;

не

36

6

" ,,

.

способстВуют рrвв}rгию познавательного иЕгереса и творческой направленности
лиttности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную
деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные
недели, олимпи&дЫ, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинеЕиrl и

,J

!

т. д.;

.

обеспечивt}ют профориентационную направленность уроков, формируют у

обучающихся общетрудовые, профессионаJIьно важные Еавыки;
. способствуют формированию у школъников,адекватной самооценки;
о проводят наблюдения с целью выявления скпоltностей и способностей обучающихся;
о адоптируют профильные програIчtмь] в зависимости от профиля кJIасса, особенностей
обучающихся.

7.

Библиотекарь

Библиотекарь ведет профориентационную рабоry через следующие видь1 деятельности:

с рег}лярно подбирает литературу дJIя учителей и обучающихся в поМОЩЬ
выбирающим профессию (по годам обучения) и пособия по профориентаЦИОННОЙ
работе;

. изучает

читательские интересы обучающихся

и

рекомендует

им

литературу,

помогающую в выборе профессии;
оргаЕизует выставки книг о профессиях и читательские диспуты на темы выбора
rrрофессии;
. накапливает, обобщает и систематизирует методические материсlJIы, справочные
данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы
' (фотографии, вырезки, схемы, проспектБI, ПРОГРа]чtмы, описания профессий);
r РегршIрно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраолям
(машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т. д.).
8. Соцшальrrый педаrог
социальный педагог ведет профориентационную работу через следующие виды деятельности:
. способствует формированию у обl.чающихся группы риска адекватной самооценки,
fiоскольку ок{lзыва9т педагогическую поддержку обучающимся цруппы риска в
процессе их профессиопаJIьного и жизнеЕЕого самоопределения;
о конс)цьтиFует обучающихся по соцлttшьным вопросам;
. оказыва9т помощь кпассному руководителю в процессе анализа и оценки сOциаJlьных
факторов, затруд}uIющих процесс самоопределеЕия школьника.
9. Педагог-психолог
педагог-психолог ведет профориентационную работу через следующие виды деятельности:
. изучает профессиональные интересы и скпонности обу.iающихся;
. осуществляgт мониторинг гOтовности обучающегося к профильному и
профессионаJIьному самоопределению путем анкетирования обуrающихся и их

.

родителей;
проводит треЕинговые занятия по профориекгаIrии обучающихся;
осуществляет психологическое просвещение родителей и педагогов на тему выбора
профессии;
обучающихся с учfiом их возрастнътх особенностей;
консультирует
, "
ОРГаНИзует выступлеЕия родителей обучаюuцжся перед учениками с информацией о
своей профессии;
о Выявляет особенности детей с целью оказаниrI помощи обучающlttися и педагогам;
. помогает обуrающимся объективяо оценить их интересы и скJIоIIности;
о создает базу данных по профессионаJIьной диагностике.

.
с

о

10.

Медицинскпй работник

r!
:

медицинский работник ведет профориентационную рабоry через слелующие виды
деятельности:
. спосOбствует формирова}rию у школъников установки на здоровыЙ обраЗ жизни;
о прово.Щr" обучuо-щ"r".' Ьес.дr' о взаимосвязи успешности профессиональной
карьеры и здоровья человека;
о прово,црrг консультации д.rrя обучающихся и I,D( родителей о влиянии той или иной
профессии на состсяние здоровья человека.
общественные объедrrrrенцrя
tr 1.,Щстские профоршентационные
в школе дейсiвуюf детские профориентационные общественные объеДинеНИЯ, КОТОРЫе ВеДУТ
профориентациоЕную работу через разнообразные виды деятельности.
1tr"l. IIIкольное научное учепическое общество
шнуо занимается:
о Исслý,щовательской и проектной деятельностями в раýшчных областях школьных
наук;
о Поп}ляризацией науки среди сверстников посредством организации школьнои
научно-практической конференции <<Первые шаги в науку>,

.

12.'flокументация по профоршентационной работе
основными доку ментами, реryлирующими прЬqориевтацию обучаю щихся в образовательной
организации, являются :
с нпстоящее пOложение о профориентацшонцой работе;
. ооп ноо, ооо, соо, в том числе рабочая программа воспитания и календарные
планы воспитательной работы шо уровням образованиJt.

,l