МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЪНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
(РОДНИКОВСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИJI)

Симферопольского района Республики Крым
ОКПО 00833941; ОГРН 1159102031703; ИНLУКПП 9109010469/910901001; ОКУЩ0301001
ул,40 лет Победы,9, с. Родниково, Симферопольский район, РК, 297540
тел/факс З(652)З44-22З, e-matl: school_simferopolsiy-rayon28@crimeaedu.ru
(МБОУ <<Родниковская школа-гимназия>)

приtUIто
на Педагогическом совете

(протокол
от < lё"

t,ts//

0,{

>

школа-гимназияD
к Ю.Ю.
2025 г.

2025 г,)

Положение }lb 43125
о воспитательной

в

МБОУ

работе

<<Родниковская школа-гимназия>)

с. Родниково

1.

Общие полол(ения

1.1. Настоящее положение

о

восtIитательной работе(далее - положение) устанавливает
особенности организации воспитательной деятельности педагогических работников МБОУ
<<Родниковскiш школа-гимназия> (датrее - школа) с целью создания единого воспитательного
Пространства, направленного на развитие личности учащихоя, создание условий для
самоопрOделения и социализации учащихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства.
1.2. Положение разработано в соответствии со следующим:
Федера.пьным законом от 29.|2.2012 Jф 273-ФЗ<об образовании в Российской

.

о

.
.
о

.

Федерациш>;

распоряЖением Правительства от 29.05.2015 Jtlb 99б-р<Об утверждении Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года>>;
Приказом Минпросвещения от 31.05.2021 Jtl! 286 <об утверждении федерального
госУдарственного образоватеJIьного стандарта начальнOго общего образованил>;
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 J\Гq 287 (Об утверждении федерального
ГосУДарственного образовательного стандарта основного общего образования>>;
приказом Минобрнауки от 0б.10.2009 Ns 373 (об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта нач.tльного общего
образования>;

от

17.12.2010 JФ 1897 кОб утверждении федерального
госУДарственного образовательного стандарта основного общего образования>;
ПрикrвоМ Минобрнауки от |7.05.20l.2 Ns 4lЗ коб утв9рждении федерального
госУДарсТвенного образовательного стандарта среднего общего образования>;
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 Ns З72 <<Об утверждении федеральной
образов ательной программы начального общего образов ания>> ;
. прикtlзом Минпросвещения от 18.05.2023 Ng З70 (об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования>>;
. приказом Минпросвещения от 18.05.2023 Ns 371 (об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования>>;
о письМом Минпросвещения от |2.05,2020 Ns ВБ-101l/08 (О методических
рекомендациях);
. ПисЬМом Минпросвещения от 15.04.2022 Ns CK-295l06 (Об использовании
государственных символов Российской Федерации>>.
1.3. Положение регламентирует содержание и порядок организации воспитательного процесса
в Школе, в том числе в рамках классного руководства как отдельного вида деятельности,
конкретизирует их с учетом контекстных условий работы, сложившегося распределения
полномочиЙ и ответственности при осуществлении воспитания между педагогическими
работниками.
2. Щели и принципы воспитательной работы в школе
2.1. Ifель воспитательной работы школы
развитие личности, создание условий для
самOопределения и социализации учащихся на основе социокультурных, духовно_
нраВственных ценностеЙ и принятых в россиЙском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
ПаТРиОтизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, челOвеку труда и старшему поколению, взаимного
уваЖения, бережного отношения к культурному наследию и традициrлм многонационального
народа России, природе и окружающей среле.

Приказом Минобрнауки

.

.

-

2.2. Воспитательный процесс в школе осуществляется в целях формирования и рirзвития
лиЧности совместно с семейными, общественными и социокультурными институтами.
2.3. Педагогический коллектив явJuIется основным субъектом, обеспечивающим достижение
целеЙ личностного развития и воспитания в рамках реализации образовательных программ
школы.
2.4. КлючеВая роль в воспитательной работе школы отводится тем педагогам, деятельность
КОТорых одновром9нно связана с классным руководством и обеспечением постоянного
rrедагогического сопровождения группы учащихся, объединенных в одном учебном кJIассе.
2.5, Принципами организации социально значимых задач и содержания воспитания и
успешной социализации учащихся являются:
о оПоР? на духовно-нравственные ценности народов России, исторические и
национttльно-культурные традиции;
. организация социtUIьно открытого пространства духовно-нравственного развития и
воспитания личЕости грtDкданина России;
.

нравственный

.
.

интегративность программ воспитания;
социаJIьнаявостребованность воспитания;
Поддержка единства, целоgтности, преемственности и непрерывности воспитания;

.
.

пример

педагогиtlоского

работника;

Признание определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей
(законных представителей) несовершеннолетних учащихся;
. обеопечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том
числе гарантий доступности ресурссв системы образования ;
с Кооп9Р8ция и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества,
государства, образовательных и научных организаций).
3. Организация воспитательной работы в школе
З.1. Воспитание учаIцихся при освоении ими основных образовательных программ школы
осУществляется на основе вкJIючаемых в образовательную

программу рабочей программы

воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых школой на
осноВе федеральноЙ рабочеЙ программы воспитания и федерального кшендарного плана
воспитательной работы и утверждаемых школой самостоят9льно.
3.2. В разработке рабочих программ воспитания и кtlлендарных lrпанов воспитательной
работы иМеют право принимать участие советь] обучающихся, советы родителей,
представительные органы обучающихся (при их наличии).
З.3. Воспитание осуществляется всеми участниками образовательного процесса: педагогами,
детьми, родителями.
3.4. I]ентральной фиryрой, координирующей воспитательную рабоry с учащимися, является
КЛаССНЫЙ рУкоВоДитель. Он окitзывает педагогическую поддержку родителям,
взаимодеЙствует с другими педагогами, администрациеЙ школы по вопросам воспитания
ДетеЙ. Задача кJIассных руководителеЙ создавать условиrI для самовоспитания ребёнка,
ПРоЯВления личностноЙ свободы в освоении им своеЙ главноЙ соци€rпьноЙ ропи человека.
3.5. Организационную
методическую помощь классным руководителям оказывают
заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора п0

и

вОспитательноЙ работе, педагог-организатор, социшlьныЙ педагог, руководитель
методического объединения кJIассных руководителей.
4. Особенности воспитательной работы кпассных руководителей
4.1. Специфика осуществления кJIассного руководства состоит в том, что воспитательные
цели и задачи реализуются соответствующим педагогическим работником как в отношении
КаЖдого учащегося, так и в отношении ruIасса как микросоциума. Классный руководитель
ДолЖен учитывать индивидуальные возрастные и личностные особенности, образовательные

4

запросы, состояние здоровья, семейные и tIрочие условия жизни учащихся, а также
характеристики кJIасса как уникt}льного ученического сообщества с определенными
межличностными отношениями и групповой динамикой.

4.2. Педагогический работник, осуществляющий классное руководство, не
еДинственным субъектом воспитательноЙ деятельности. Он взаимодеЙствует с

является
семьями

Учаtцихся, другими педагогическими работниками школы, взаимодействующими с ученикамрI
еГо класса, а также администрацией общеобразовательной организации. Классный
рУководитель также взаимодействует с внешними партнерами, способствующими
достижению принятых целей воспитания учащихся.
4.З.
деятельности, связанной с классным руководством, выделяются инвариантная и
вариативная части.
4.З.l, Инвариантная часть соответствует ядру содержания деятельности по классному
руководству и охватывает минимi}льно необходимый состав действий по решению базовых традиционных и актуitльных - задач воспитания и соци;rлизации учащихся.
Инвариантная часть содержит следующие блоки:
1. Личностно ориентированнi}rl деятельность по воспитанию и социttлизации учащихся в
классе, вкJIючая:

В

. содействие повышению дисциплинированности и академической успешности

каждого учащегося, в том числе путем осуществления кокгроля посещаемости и

успgваемости;

. обеспечение вкJIюченности всех учащихся в воспитательные мероприятия
.

.

.
.

по
приоритетным направлениям деятельности по воспитанию и социализации;
содействие успешной социализации учащихся путем организации мероприятий и
видов деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и
личностно значимоЙ деятельности, в том числе с использовани9м возможностей
волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и научных
сообществ;
осуществлsние индивиду:tльной поддержки кiDкдого учащегося класса на основе
изучения его психофизиологических особонностеЙ, социально-бьrтовых условий
жизни и семейного воспитания, социокультурной ситуации развития ребенка в
семье;
выявление и поддержку учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации,
оказание помощи в выработке моделей поведения в различных трудных жизненньiх
ситуациях,

в том

числе

проблемных?

стрессовых

и

конфликтных;

выявление и педагогическую поддержку учащихся, нуждающихся в психологической
помощи;
о профипактику наркотическоЙ и алкогольноЙ зависимости, табакокурения,
употреблениrI вредных дJuI здоровья веществ;
. формирование навыков информационнойбезопасности;
. соДеЙствие формированию у детеЙ с устоЙчиво низкими образовательными
результатами мотивации к обучению, развитию у HIж познавательных иЕтересов;
о поддержку талантливых учащихся, в том числе содействие рttзвитию их
способностей;
. обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов учащихся, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования.
2. Щеятельность по воспитанию и социапизации учащихся, осуществляемая с кJIассом как
социzrльпой группой, вкJIючая:
. изучение и анаJIиз характеристик кJIасса как мшIой социальной группы;

.

реryлирование и гуманизацию межllичностных отношений в кJIассе, формирование
благоприятного психологического климi}та, толерантности и навыков общения в
полиэтнической, поJIикультурной ореде;
. формирование ценностно-ориентационного единства в кпассе по отношению к
национiшьным, общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни,
активноЙ гражданскоЙ позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее
страны; признанию ценности достижений и самореrrлизации в учебнойо спортивной,
иоследовательской, творческой и иной деятельности;
. организацию и поддержку всех фор, и видов конструктивного взаимодействия
)п{ащихся, в том числе их вкJIюченности в волонтерскую деятельность и в
ре€}лизацию социальных и образовательных проектов;
. выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих
угрозы физическому и психическому здоровью учащихся;
. профилактику девиантного и асоциtlльного поведения учащихся, в том числе всех
фор* проявления жестокости, насилия, травли в дQтском коллективе.
3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями (законными
представителями) несовершеннолетних учащихся, включая :
. привлеч9ние родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах
)лащихся в целях формирования единых подходов к восIIитанию и создания
наиболее благоприятных условий для рi}звития личности каждого ребенка;
о рег}лярное информирование родителей (законных представителей) об особенностях
осуществления образовательного шроцgсса в течение учебного года, основных
содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и
событиях жизни кJIасса;
о координацию взаимосвязей между родителями (законными представителями)
несовершеннолетних учащихся и другими участниками образовательных
отношений;
содействие повышению педагогшrеокой компетентности родителей (законных

.

4.

представителеЙ) путем
консультативной помощи

р.}звития детей.

организации целевых мероприятиЙ, оказаниJI
вопросам обl^rения и воспитания, личностного

по

с

во взаимодействии
педагогическим
коллективом, вкJIючая:
о ВзоИмодеЙствие с членами педагогического коллектива с целью разработки единых
педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению и воспитанию с
учетом особенностей условий деятельности школы;
о вз&имодействие с администрацией школы и учителями учебных предметов по
Вопросам контроля и повышения результативности учебной деятельности учащихся
и класса в целом;
о взоимодействие с педагогом-психологом, социitльным педагогом и педагогами
дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностеЙ
учащихся, их адаптации и интеграции в кOллективе кJIасса, построения и коррекции
индивидуальных траекторий личностного развития;
о вз&имодействие с учителями учебных предметов и педагогами дополнительного
Осуществление воспитательной деятельности

образования по вопросам вкJIючения обучающихся в различные формы
интеJUIектуч}льно-познавательн).ю, творческую,
трудовую,
деятельности:
общественно полезную, художественно-эстетическую, физкульryрно-спортивную,
игровую и др.;

6

.

взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем, педагогами
дополнительного образования и старшими вожатыми по вопросам вовлечения
учащихся класса в систему внеурочной деятельности, организации внешкольной
работы, досуговых и каникулярных мероприятий;
о взоимодействие с педагогическими работниками и администрацией школы по
вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения учащихся;
r взilимодействие с администрацией и педагогическими работниками школы
(социальным педагогом, педагогом-психологом, тьютором и др.) с целью
организации комплексной поддержки учащихся, находящихся в трудной жизненной
ситуации.
5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социЕlльными
партнерами, включa}я:
о }ч&стио в организации работы, способствующей профессиональному
самоопределению учащихся;
о }чоатие в организации мероприятий по рilзличным направлениям воспитания и
социализации учащLгкся в рамках социально-педагогического партнерства с
привлечением организаций культуры, спорта, дополнительного образования детей,
научных и образовательных организаций;
с }чttстио в организации комппексной поддержки детей из групп риска, находящихся в
трудной жизненной ситуации, с привлечением работников социi}льных служб,
правоохранительных органов, организаций сферы здравоохранения,
дополнительного образования детей, культурь], спорта, профессионitльного
образования, бизнеса.
6. Составление и ведение кпассным руководителем плана работы, составленного на основе
рабочеЙ программы воспитания и кi}лендарного плана воспитательной работы основной
образовательной программы соответствующего уровня.
4.З.2. Вариативная часть деятельности по кJIассному руководству формируется в зависимости
от конкретных условий работы кJIассного руководителя. Например, в кJIассе с устойчиво
низкими результатами обучения вариативный блок воспитательной работы классного
руководителя может быть овязан с развитием учебной мотивации у учаIIIихся, координации
работы учителей-предметников, вовлечения семьи в образовательную деятельность )п{ащихся
и т.д.
Вариативная часть оформляется кJIассным руководителем в его планах работы.

4.4, Классный руководитель самостоятельно выбирает формы

и

технологии работы с

учащимися и родителями (законными представителями) несовершеннолетних
числе:

.

о
.

учащихся, в том

индивидуальные (боседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной
помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
гр}пповые (творческие группы, сетевые сообщества, органы самоуправлония,
проекты, ролевые игры, дебаты и др.);
(классные
коллективные
часы,
конкурсы,
походы,
QпектакJIи, концерты,
образовательный туризм, слеты, соревнования, квесты и игры, родительские
собрания и др.).

5. Особенности применения

государственной символl|ки в воспитательной работе
МБОУ <<Родниковская школа-гпмназиfl
5.1. Вынос Государственного флага РФ в МБОУ <<Родниковская школа-гимназия>>
ссуществляется при проведении торжественных, организационных, воспитательных,
конкурсных мероприятий, в том числе мероприятий модуля <<Основные школьные дела)>, а
>>

7

также во время церемониЙ награждения. Вынос Государственного флага РФ сопровождается
исполнением Государственного гимна РФ.
5.2. Вынос Государств9нного флага РФ осуществляет школьный знаь,lенный отряд. В состав

школьного знаменного отряда могут входить лучшие обучающиеся 5-11-х кJIассов,
добившиеся выдающихся результатов в учебной, научной, спортивной, творческой и иной
деятельности.
5.3. Исполнение Государственного гимна РФ осуществляется:
о по понедельникам в начале проведения еженедельной общешкольной пинейки;
. при проведении торжественных, организационных, воспитательных, конкурсных
меропрIuIтий, в том числе мероприятий модуля <<Ключевые общешкольные делa>);
. при открытии и закрытии торжественных собраний, посвящ9нных государственным
и муниципальным праздникам.