ЧТО ТАКОЕ ЛОГОПУНКТ?

Логопедический пункт – это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в специализированную группу, где дети могут получить своевременную помощь учителя - логопеда.

 

КАКИХ ДЕТЕЙ ЗАЧИСЛЯЮТ НА ЛОГОПУНКТ?

• На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с несложными речевыми нарушениями.

• На логопедические пункты берут всех детей детского сада, нуждающихся в помощи. Существует очередность в зависимости от степени тяжести нарушения речи.

• В первую очередь зачисляются дети 6 лет (подготовительная к школе группа), которым через год поступать в школу. А так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году. Все остальные, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь.

Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями:

1.     Нарушение произношения отдельных звуков – отсутствие звуков.

2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – ФФНР, т. е. нарушение фонематического слуха и нарушения звукопроизношения.

 

СКОЛЬКО ДЕТЕЙ ЗАЧИСЛЯЕТСЯ

НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПУНКТ?

Общее количество детей для логопедической работы в течение года в детском саду составляет 20 человек. Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться. Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. А на освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок из стоящих на очереди. Таким образом, логопункт в детском саду – это открытая и крайне подвижная система.

 

КАКИЕ ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТЬСЯ НА ЛОГОПУНКТЕ?

1.     Индивидуальные не менее 2 раз в неделю.

2.     Подгрупповые (1-2 раза в неделю).

Как часто проводятся с вашим ребенком индивидуальные занятия, и их продолжительность определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 15 до 20 минут. Цель индивидуальных логопедических занятий – коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.

 

ЧТО ДЕЛАЕТ ЛОГОПЕД НА ЛОГОПУНКТЕ?

В первую очередь логопед на логопедическом пункте осуществляет работу по следующим направлениям:

1. Коррекция звукопроизношения - это постановка и автоматизация звуков. (Выработка правильных движений губ, языка)

2. Формирование фонематических процессов – обучение распознаванию речевых звуков, четко на слух определять каждый звук родного языка.

Обогащение словарного запаса, формирование грамматических категорий языка являются параллельными задачами, которые решаются совместно воспитателем на занятиях по развитию речи, логопедом на групповых занятиях.

Работа над коррекцией звукопроизношения осуществляется поэтапно:

              I.     Подготовительный этап. Цель этого этапа – подготовка к правильному восприятию и воспроизведению звука. На этом этапе работа идет одновременно по нескольким направлениям: работа по развитию артикуляционной моторики, артикуляционного уклада, дыхательные упражнения, фонематическое и фонетическое восприятие)

           II.     Этап постановки звука.

        III.     Этап автоматизации звука. Цель данного этапа – добиться правильного произношения звука изолировано, в разных позициях, в слогах, словах и фразах. На этом этапе постепенно, последовательно поставленный звук вводится в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка.

       IV.     Этап дифференциации. На этапе дифференциации звуков – учат детей различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи. Содержание работы: постепенная, последовательная дифференциация смешиваемых звуков по моторным и акустическим признакам, сначала изолированных, затем в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, рассказах и в самостоятельной речи.

ЧЕМ ЛОГОПУНКТ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ?

Можно назвать несколько основных отличий:

o    Работа учителя - логопеда в массовом дошкольном учреждении по своей структуре и функциональным обязанностям значительно отличается от работы в логопедической группе. Это связано в первую очередь с тем, что учитель - логопед на логопункте встраивается в общеобразовательный процесс, а не идет с ним параллельно как это принято в логопедических  садах и группах. Работа учителя - логопеда строится с учетом внутреннего расписания ДОУ. График работы и сетка занятий утверждается заведующим ДОУ.

o    В логопедической группе состав детей не меняется в течение года, на одного логопеда приходится до 16 человек, в зависимости от речевого заключения. На логопункте дети поступают и выбывают в течение года, при этом одновременно у одного логопеда занимаются до 20 человек

o    В логопедической группе дети имеют одинаковое речевое заключение, что определяет программу занятий. На логопункте одновременно занимаются дети с различными речевыми заключениями.

o    Учитель - логопед на логопункте работает в отличном от логопедической группы режиме. Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, являются индивидуальные и подгрупповые занятия.

o    на логопункте дети с речевыми нарушениями получают коррекционную помощь порционно, а не ежедневно, как дети логопедического сада или группы. Все это накладывает определенный отпечаток на логопедическую работу.